PhysicsFunandPro

Módszertani kínálat

Gondolkodásfejlesztés kreatív környezetben, modern fizikaoktatási módszerek és eszközök használatával.
Színes és változatos munkaformák és cselekvésközpontú oktatási módszerek fizikaórai alkalmazásával célunk a diákok természettudományos érdeklődésének becsatornázása, a tanulók munkafolyamatokba és saját tanulási folyamataikba történő aktív bevonása. Az alaposan megtervezett és támogatott tanulói tevékenység támogatja a megtanult ismeretek bevésését, megértését és elmélyítését, alkalmazását, emellett hozzájárul a gondolkodás-és természettudományos kompetenciafejlesztéshez.

Gondolkodás-és kompetenciafejlesztés

Cégek, kutatóintézetek, projektcsapatok, külföldi egyetemek olyan munkaerőt/hallgatót keresnek, akik gondolkodni vágynak és gondolkodni tudnak, képesek a kritikus szemléletre, képesek reagálni a világban bekövetkező változásokra, jól tudnak csapatban dolgozni. Fontos, hogy a megszerzett ismereteiket megfelelően alkalmazzák az iskola falain kívül, tudjanak értelmezni, értékelni, hipotéziseket alkotni, tervezni, problémát megoldani.
Mindezen képességek már a középiskolai oktatásban fejlesztésre kerülhetnek. A nagymennyiségű lexikális tudásátadás helyett a minőségi tudás biztosítására törekedve fizikaórán diákjaink megtanulnak gondolkodni, strukturált, logikus tudásra tesznek szert, miközben olyan kompetenciák is fejlődnek, mint pl. alkalmazás, magyarázat, értékelés, modellalkotás, tervezés, becslés.
A feladatgyűjtemények többsége számolási feladatot kínál, azonban emellett számos kompetenciafejlesztő feladatötlet is alkalmazható: teszt indoklással, képleírás, folyamatábra elemzés, grafikonelemzés, történetírás grafikonhoz, elméleti feladatok szövegekkel, stb.

rubik cube, game, sand, strategy, solve, leisure, colors, puzzle, challenge, fun, activity, brown gaming, brown game, brown games, brown puzzle, brown sand, brown fun, rubik cube, rubik cube, strategy, solve, solve, challenge, challenge, challenge, challenge, challenge

Kreatív fizikaórai környezet

A kreatív szociális környezet befogad, elfogad, értékeli az egyéni véleményeket, támogatja a kezdeményezést, az együttműködést, valamint a sokszínű tudás megosztását.
Diákjaink sokfélék, ahogy a fizika is sokszínű. Differenciált feladatötletek és különböző csatornák alkalmazásával a legtöbb diák megszólítható. Kommunikatív, játékos, a diák-diák és tanár-diák közötti együttműködést támogató feladatok, változatos munkaformák használata hozzájárul a támogató és biztonságos fizikaórai légkör kialakításához. A fizikaórához ne társuljon szorongásérzet. A fizikatanulás legyen élmény!

Cselekvésközpontú oktatás

A világban bekövetkező technológiai, gazdasági, generációs változásokra fontos, hogy az oktatás is reagáljon. Változik a tudáskoncepció, előtérbe kerül az alkalmazható tudás kialakítása, a gondolkodás-és kompetenciafejlesztés. A PhysicsFunandPro egyszerre reagál a technológiai, tudáskoncepciós és generációs változásokra. Olyan feladatötleteket és módszertani ajánlásokat közlünk, amelyek támogatják a követelményrendszerben előírt ismeretek cselekvésközpontú, kooperatív, gondolkodtató feladatokkal színesített feldolgozását, elsajátítását és elmélyítését, miközben figyelembe veszik az alfa genereációs diákok sajátosságait és igényeit. A közölt feladatok szakmai, szociális és attitűdfejlesztő szerepe jelentős.

Young hands working on a robotics project with toy cars and circuits, focusing on innovation and education.

Tanulói mérések

Miért fontos a tanulói mérés? Mert cselekvésközpontú módon vonja be a tanulókat az alkalmazható tudás megszerzésének folyamatába. A mérés egy társas folyamat, amely betekintést enged a kutatói pálya valóságába. A kivitelezés közben a diákok szakmai és szociális kompetenciái egyaránt fejlődnek. A honlapon olyan tananyagokat és feladatlapokat közlünk, amelyek a kompetenciafejlesztő, tudástranszferalapú tanulási folyamat elvei alapján építkeznek, az alapoktól vezetik a tanulókat a megfelelő logikai lépcsők bejárásán keresztül a komplex tudás felé, erősítik az alkalmazói képességet és hangsúlyozzák a tudástranszfer szerepét.

Digitális kompetenciafejlesztés

Digitális fizikaórai eszközhasználat szakmódszertani céllal, indokolt módon, a hatékony ismeretszerzés/gyakorlás érdekében.
A digitális eszközökkel támogatott tanórák hátterében a TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge = Technológiai Pedagógiai Tartalmi Tudáskeret) és a DIKOLAN keretrendszer áll.
Indokolt digitális eszközhasználat, nem csak motivációs céllal! A diákok aktív bevonódását jól támogatja a technológia. A különböző IKT eszközök tanórai használata aktív tevékenységre ösztönzi a diákokat, miközben a szükséges ismeretek elmélyítését, valamint a szakmai és szociális készségek fejlődését teszi lehetővé (digitális adatgyűjtés és kiértékelés, szimulációs feladatmegoldás, mozgáselemzés videó alapján, képelemzés, animációval támogatott szemléletes kép kialakítása).
A DIKOLAN digitális kompetencialista egy elvárást fogalmaz meg természettudományos tanárokkal szemben. Melyek azok az általános és szakspecifikus kompetenciák, amelyek fejlesztésére hangsúlyt kell fektetni? (Pl. prezentáció, információszűrés, adatgyűjtés, adatfeldolgozás, értékelés).

hand, type, keyboard, money, finance, business, table, wood, typing, technology, laptop, internet, computer, person, office, communication, work, people, woman, online, working, female, using, workplace, lifestyle, notebook, mobile, desk, phone, screen, job, network, professional, worker, digital, modern, businessman, text, young, pink business, pink money, pink computer, pink office, pink technology, pink laptop, pink work, pink phone, pink wood, pink mobile, pink online, pink network, pink community, pink finance, pink internet, pink digital, pink table, pink desk, pink job, pink company, pink businessman, pink keyboard, pink smartphone, pink telephone, money, finance, finance, finance, finance, finance, job

Szimulációs feladatok

phet.colorado.edu, vascak.cz…. Ma már számos iskolásoknak készült szimuláció érhető el az interneten, amelyek képi világukkal hozzájárulnak a megértéshez, a modellalkotáshoz, a szemléletes kép kialakításához, emellett támogatják a cselekvésközpontú természettudományos megismerést, a mennyiségek közötti kapcsolatok vizsgálatát és megértését is. A szimulációfeldolgozás alkalmazható új ismeretközlő órán, ugyanakkor alkalmazása hasznos a gyakorlófázisban is.

Interaktív tanananyagok

Színes és változatos, főként elméleti feladatötletek egy-egy lecke interaktív, a diákokat gondolkodásra és aktív részvételre ösztönző tanításához. A feladatokat egy logikusan építkező, a tudás megszerzését és elmélyítését támogató munkatankönyvszerű tananyagban fűztük össze. Legyen szó képleírásról, modellalkotásról, indoklást, magyarázatot váró feladatról, szimulációfeldolgozásról, az interaktív tananyag feladatai színesítik a fizikaórát, a frontális órába beiktatott kooperatív vagy éppen önálló gondolkodást és tevékenységet igénylő feladatok fokozzák a tanulók fizikaórai aktivitását, miközben megmutatják számukra a fizika és a fizikafeladatok sokszínűségét.

rubik's cube, cube, rubik, dice, pc, luck, mind, puzzle, colors, logic, game, toy, solution, play, success, problem, strategy, solve, leisure, calculator, program, laptop, gaming, programming, rubik's cube, rubik's cube, logic, logic, logic, logic, logic

Fizika szabadulószobák

Legyen diákod titkosügynök vagy boszorkánytanonc. Adott egy sablon a Genially felületén, amelyet tölts fel különböző típusú, javasoltan fokozatosan nehezedő feladványokkal. A diákok feladata, hogy kijussanak a szabadulószobából. A szabadulószoba játszható órán, gyakorlás céllal, de ismétlésként házi feladatnak is igazán hasznos, nem mellesleg izgalmas és jópofa, hozzájárul a tanulók tanulási folyamataikba való aktív bevonódásához.
A feladatoknak csak a kreativitásunk szab határt. Szabadulószoba készíthető egy online űrlap segítségével is. Mindig készüljünk egy kis ajándékkal (pl. adjunk kis5-öst a kiszabadulóknak). A honlapon ötletet és a szabadulószoba elkészítéséhez segítséget, útmutatót kínálunk.

Játékos elméleti feladatok

Órakezdő játékok, amelyek segítenek fizika üzemmódba kapcsolni. Jégtörők. Játékos, szöveges ismétlés, bevésést és elmélyítést, a diákok közötti kommunikációt és együttműködést támogató feladatötletek. Lyukas szöveg, információs szakadék, dominó, Dobj egy feladatot!, Találj valakit, aki…!
Játékos mintafeladatok letölthető, órára bevihető formában.

Digital and handwritten brainstorming tools on a wooden desk, ideal for business and study contexts.

Projektalapú fizikatanítás

Projekt mint „desszert” vagy „főétel”? Larmer és Margendoller írásaikban megkülönböztetik a projekt két kategóriáját. Desszert, azaz órakereten kívül eső kiegészítő érdekesség feldolgozása egy produktum létrehozásával, míg abban az esetben, ha a projektre mint főfogásra tekintünk az előírt tananyagot dolgozhatjuk fel a projektalapú tanulás módszerével órai keretek között, diákközpontú módon, (idő)hatékonyan. A projektalapú tanulás elvei mentén építkező tanulási folyamatban a tanár tervező és koordináló szerepe hangsúlyos, míg a tanulók páros/ kis csoportos munkában követnek egy jól megtervezett és tananyagokkal, gyakorló feladatokkal támogatott tevékenységsort, megosztják egymással színes tudásukat, és olyan kompetenciák kerülnek birtokukba, mint pl. a tervezés, információszűrés, kritikus gondolkodás, együttműködés, kommunikáció, stb.